{"product_id":"cc-01_sishu-porjobekshon","title":"CC-01_শিশু পোরজোবেকশন","description":"\u003cp\u003e \u003cstrong\u003eসিলেবাস:\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e \u003cstrong\u003eইউনিট-১: উন্নয়নের দৃষ্টিভঙ্গি ? ? ? ? ? ? ??\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e উন্নয়নের দৃষ্টিভঙ্গির ভূমিকা ? উন্নয়নের ধারণা (অর্থ, নীতি এবং উদ্দেশ্য)।\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e বহুমাত্রিক এবং বহুবচন হিসেবে উন্নয়ন\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e ?জীবনকাল (পর্যায়) জুড়ে বিকাশ\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e উন্নয়নের উপায়গুলি অবিচ্ছিন্ন এবং বিচ্ছিন্ন।\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e দারিদ্র্য, বিশ্বায়ন এবং আধুনিক সংস্কৃতির প্রেক্ষাপটে শৈশব একটি আধুনিক নির্মাণ (জ্ঞান-স্রষ্টা) হিসেবে\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e ভারতীয় প্রেক্ষাপটের প্রেক্ষাপটে শৈশবের ধারণার মধ্যে মিল এবং বৈচিত্র্য\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e \u003cstrong\u003eইউনিট-২: ভৌত-মোটর উন্নয়ন ? ? ? ? ? ?\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e বৃদ্ধি এবং পরিপক্কতা\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e শৈশব, প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর বিকাশের দক্ষতা\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e শারীরিক-মোটর বিকাশের সুযোগ প্রদানে পিতামাতা এবং শিক্ষকদের ভূমিকা, উদাহরণস্বরূপ, খেলাধুলা।\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e \u003cstrong\u003eইউনিট-৩: সামাজিক উন্নয়ন\u003c\/strong\u003e ? ? ? ? ? ? ??\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n \u003cli\u003eসামাজিকীকরণের ধারণা: পারিবারিক পরিবেশ, পিতামাতা-সন্তানের সম্পর্ক, শিশু লালন-পালনের পদ্ধতি\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e পিতামাতার বিচ্ছেদ: ক্রেচ, এতিমখানা ইত্যাদিতে শিশুরা।\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e স্কুলে পড়া: সহকর্মীদের প্রভাব, শিক্ষক-শিশু সম্পর্ক, স্কুলের বাইরের অভিজ্ঞতা\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e সামাজিকীকরণ প্রক্রিয়ার মাধ্যমে শিশুদের বিকাশ\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e ব্যক্তিত্ব বিকাশ? ফ্রয়েডীয় বিকাশের পর্যায়গুলি\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e এরিকসনের প্রস্তাবিত মনো-সামাজিক বিকাশের পর্যায়গুলি\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e সামাজিক তত্ত্ব এবং লিঙ্গ উন্নয়ন - লিঙ্গ ভূমিকার অর্থ, লিঙ্গ ভূমিকার প্রভাব, স্টেরিওটাইপ এবং খেলার মাঠে লিঙ্গ\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e \u003cstrong\u003eইউনিট-৪: আত্ম ও নৈতিক বিকাশ? ? ? ? ? ? ? ?\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e আত্মবোধ: আত্ম-বর্ণনা, আত্ম-ধারণা, আত্মসম্মান, সামাজিক তুলনা, অভ্যন্তরীণকরণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণ\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e নৈতিক বিকাশ: লরেন্স কোলবার্গের দৃষ্টিভঙ্গি\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e \u003cstrong\u003eইউনিট-৫: আবেগগত বিকাশ ??\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e আবেগের বিকাশ এবং সেগুলিকে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা (ভালোবাসা, স্নেহ, ভয়, রাগ, ঈর্ষা ইত্যাদি)।\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e বিভিন্ন পর্যায়ে আবেগের বিকাশ (প্রাক-বিদ্যালয়, শৈশবের শেষের দিকে এবং বয়ঃসন্ধিকালে)\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n \u003cli\u003e?অনুভূতির ক্রমাগত এবং অবিচ্ছিন্ন বিকাশ\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e \u003cstrong\u003eইউনিট-৬: শেখা? ? ? ? ? ? ? ? ??\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e শেখা: শেখার ধারণা (অর্থ, নীতি এবং উদ্দেশ্য) শেখার মৌলিক তত্ত্ব\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e শিক্ষা: আচরণবাদের ধারণা\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e মনের মৌলিক স্থাপত্য (কর্মক্ষম স্মৃতি, দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতি, মনোযোগ, এনকোডিং এবং পুনরুদ্ধার)\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e \u003cstrong\u003eইউনিট-৭: জ্ঞান? ? ? ? ? ? ? ??\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e গঠনবাদ: ধারণার ভূমিকা, পিয়াগেটের তত্ত্ব: শেখা কী, জ্ঞানীয় বিকাশের কাঠামো এবং প্রক্রিয়া, শিশুদের চিন্তাভাবনা এবং শিক্ষণ শেখার উপর এর প্রভাব।\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e ভাইগটস্কির তত্ত্বের ভূমিকা, সাধারণ জেনেটিক আইন, প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোনের ধারণা এবং বিকাশে প্রতীক, শিক্ষাদানের উপর প্রভাব।\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e জ্ঞানগত ক্ষেত্রে ব্যক্তিগত এবং সামাজিক-সাংস্কৃতিক পার্থক্য, শেখার অসুবিধা, বর্জন এবং অন্তর্ভুক্তির শর্তাবলী এবং প্রভাব বোঝা।\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e \u003cstrong\u003eইউনিট-৮: খেলো? ? ? ?\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e খেলার অর্থ: খেলার বৈশিষ্ট্য, ধরণ এবং প্রকারভেদ\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n \u003cli\u003eখেলার কাজ: শিশুদের শারীরিক, সামাজিক, মানসিক, ভাষাগত, জ্ঞানীয় এবং মোটর বিকাশের সাথে সংযোগ\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e শিশুদের খেলাধুলায় আন্তঃসাংস্কৃতিক এবং আর্থ-সামাজিক পার্থক্য\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e খেলা এবং দলের গতিশীলতা, খেলার নিয়ম এবং কীভাবে শিশুরা মতপার্থক্য নিয়ে আলোচনা করতে এবং দ্বন্দ্ব সমাধান করতে শেখে।\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e \u003cstrong\u003eইউনিট-৯: ভাষা? ? ? ? ? ? ? ? ?\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e ভাষা বিকাশের দৃষ্টিভঙ্গি (শিশুরা কীভাবে অল্প বয়সে ভাষা অর্জন করে তার রেফারেন্স সহ): স্কিনার, বান্দুরা এবং ওয়াল্টার্সের সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e ভাষার ব্যবহার: পালাক্রমে গ্রহণ, মিথস্ক্রিয়া, কথোপকথন এবং শ্রবণ\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e দ্বিভাষিক বা বহুভাষিক শিশু: শিক্ষকদের জন্য প্রভাব, বহুভাষিক শ্রেণীকক্ষ, শিক্ষাদানের হাতিয়ার হিসেবে গল্প বলা\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e \u003cstrong\u003eইউনিট-১০: যোগাযোগ?\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e শিশুরা কীভাবে যোগাযোগ করে?\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\n\u003cul\u003e\n\n\u003cli\u003e ভাষার সামাজিক-সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য: বহুভাষিক শ্রেণীকক্ষের জন্য উচ্চারণ, যোগাযোগের পার্থক্য।\u003c\/li\u003e\n\n\n\u003c\/ul\u003e","brand":"Rita Publications","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":49168961536304,"sku":"RitaPublication_20240","price":102.0,"currency_code":"INR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0690\/9968\/4144\/files\/rita-publications-book-default-title-cc-01_sishu-porjobekshon-38980283203888.jpg?v=1753018104","url":"https:\/\/www.retailmaharaj.com\/bn\/products\/cc-01_sishu-porjobekshon","provider":"Retail Maharaj","version":"1.0","type":"link"}