{"product_id":"cc-01_child-studies_deled_part-1","title":"CC-01_শিশু শিক্ষা_ডিএলএড_পর্ব-১","description":"\u003cdiv\u003e\u003cb\u003eCC-01_শিশু শিক্ষা_ডিএলএড_পর্ব-১\u003c\/b\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003cb\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eইউনিট-১: উন্নয়নের দৃষ্টিভঙ্গি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eক্লাস-৮ ঘন্টা\u003c\/b\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eউন্নয়নের দৃষ্টিভঙ্গির ভূমিকা—উন্নয়নের ধারণা (অর্থ, নীতি এবং উদ্দেশ্য)।\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eবহুমাত্রিক এবং বহুবচন হিসেবে উন্নয়ন\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eজীবনকাল (পর্যায়) জুড়ে বিকাশ\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eউন্নয়নের উপায়গুলি অবিচ্ছিন্ন এবং বিচ্ছিন্ন।\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eদারিদ্র্য, বিশ্বায়ন এবং আধুনিক সংস্কৃতির প্রেক্ষাপটে শৈশব একটি আধুনিক নির্মাণ (জ্ঞান-স্রষ্টা) হিসেবে\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eভারতীয় প্রেক্ষাপটের প্রেক্ষাপটে শৈশবের ধারণার মধ্যে মিল এবং বৈচিত্র্য\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eইউনিট-২: ভৌত-মোটর উন্নয়ন\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eক্লাস-৭ ঘন্টা\u003c\/b\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eবৃদ্ধি এবং পরিপক্কতা\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eশৈশব, প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর বিকাশের দক্ষতা\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eশারীরিক-মোটর বিকাশের সুযোগ প্রদানে পিতামাতা এবং শিক্ষকদের ভূমিকা, উদাহরণস্বরূপ, খেলাধুলা।\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eইউনিট-৩: সামাজিক উন্নয়ন\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eদশম শ্রেণীর ঘন্টা\u003c\/b\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eসামাজিকীকরণের ধারণা: পারিবারিক পরিবেশ, পিতামাতা-সন্তানের সম্পর্ক, শিশু লালন-পালনের পদ্ধতি\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eপিতামাতার বিচ্ছেদ: ক্রেচ, এতিমখানা ইত্যাদিতে শিশুরা।\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eস্কুলে পড়া: সহকর্মীদের প্রভাব, শিক্ষক-শিশু সম্পর্ক, স্কুলের বাইরের অভিজ্ঞতা\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eসামাজিকীকরণ প্রক্রিয়ার মাধ্যমে শিশুদের বিকাশ\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eব্যক্তিত্ব বিকাশ: ফ্রয়েডীয় বিকাশের পর্যায়গুলি\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eমনো-সামাজিক বিকাশ: এরিকসনের প্রস্তাবিত পর্যায়গুলি\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eসামাজিক তত্ত্ব এবং লিঙ্গ উন্নয়ন - লিঙ্গ ভূমিকার অর্থ, লিঙ্গ ভূমিকার প্রভাব, স্টেরিওটাইপ এবং খেলার মাঠে লিঙ্গ\u003c\/div\u003e\n\n \u003cdiv\u003e\u003cb\u003eইউনিট-৪: আত্ম ও নৈতিক বিকাশ\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eক্লাস-৭ ঘন্টা\u003c\/b\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআত্মবোধ: আত্ম-বর্ণনা, আত্ম-ধারণা, আত্মসম্মান, সামাজিক তুলনা, অভ্যন্তরীণকরণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণ\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eনৈতিক বিকাশ: লরেন্স কোহলবার্গের দৃষ্টিভঙ্গি\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eইউনিট-৫: আবেগগত বিকাশ\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eক্লাস-৮ ঘন্টা\u003c\/b\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআবেগের বিকাশ এবং সেগুলিকে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা (ভালোবাসা, স্নেহ, ভয়, রাগ, ঈর্ষা ইত্যাদি)।\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eবিভিন্ন পর্যায়ে আবেগের বিকাশ (প্রাক-বিদ্যালয়, শৈশবের শেষের দিকে এবং বয়ঃসন্ধিকালে)\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআবেগের বিকাশ ক্রমাগত এবং অবিচ্ছিন্নভাবে\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eইউনিট-৬: শেখা\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eক্লাস- ৯ ঘন্টা\u003c\/b\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eশেখা: শেখার ধারণা (অর্থ, নীতি এবং উদ্দেশ্য) শেখার মৌলিক তত্ত্ব\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eশেখা: আচরণবাদের ধারণা\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eমনের মৌলিক স্থাপত্য (কর্মক্ষম স্মৃতি, দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতি, মনোযোগ, এনকোডিং এবং পুনরুদ্ধার)\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eইউনিট-৭: জ্ঞান\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eএকাদশ শ্রেণীর ঘন্টা\u003c\/b\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eগঠনবাদ: ধারণার ভূমিকা, পিয়াগেটের তত্ত্ব: শেখা কী, জ্ঞানীয় বিকাশের কাঠামো এবং প্রক্রিয়া, শিশুদের চিন্তাভাবনা এবং শিক্ষণ শেখার উপর এর প্রভাব।\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eভাইগটস্কির তত্ত্ব: ভূমিকা, সাধারণ জেনেটিক আইন, প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোনের ধারণা, বিকাশে সরঞ্জাম এবং প্রতীক, শিক্ষাদানের জন্য প্রভাব।\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eজ্ঞানগত ক্ষেত্রে ব্যক্তিগত এবং সামাজিক-সাংস্কৃতিক পার্থক্য, শেখার অসুবিধা, বর্জন এবং অন্তর্ভুক্তির শর্তাবলী এবং প্রভাব বোঝা।\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eইউনিট-৮: খেলা\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eদশম শ্রেণীর ঘন্টা\u003c\/b\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eখেলার অর্থ: খেলার বৈশিষ্ট্য, ধরণ এবং প্রকারভেদ\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eখেলার কাজ: শিশুদের শারীরিক, সামাজিক, মানসিক, ভাষাগত, জ্ঞানীয় এবং মোটর বিকাশের সাথে সংযোগ\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eশিশুদের খেলার মধ্যে আন্তঃসাংস্কৃতিক এবং আর্থ-সামাজিক পার্থক্য\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eখেলা এবং দলের গতিশীলতা, খেলার নিয়ম এবং কীভাবে শিশুরা মতপার্থক্য নিয়ে আলোচনা করতে এবং দ্বন্দ্ব সমাধান করতে শেখে।\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eইউনিট-৯: ভাষা\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eদশম শ্রেণীর ঘন্টা\u003c\/b\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eভাষা বিকাশের দৃষ্টিভঙ্গি (শিশুরা কীভাবে অল্প বয়সে ভাষা অর্জন করে তার রেফারেন্স সহ): স্কিনার, বান্দুরা এবং ওয়াল্টার্সের সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eভাষার ব্যবহার: পালাক্রমে কথা বলা, মিথস্ক্রিয়া, কথোপকথন এবং শ্রবণ\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eদ্বিভাষিক বা বহুভাষিক শিশু: শিক্ষকদের জন্য প্রভাব, বহুভাষিক শ্রেণীকক্ষ, শিক্ষাদানের হাতিয়ার হিসেবে গল্প বলা\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eইউনিট-১০: যোগাযোগ\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eদশম শ্রেণীর ঘন্টা\u003c\/b\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\n\n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eশিশুরা কীভাবে যোগাযোগ করে?\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv\u003e \n\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eআমি\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003eভাষার সামাজিক-সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য: বহুভাষিক শ্রেণীকক্ষের জন্য উচ্চারণ, যোগাযোগের পার্থক্য।\u003c\/div\u003e","brand":"Rita Publications","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":49162557587760,"sku":"RitaPublication_9789391200572","price":204.0,"currency_code":"INR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0690\/9968\/4144\/files\/rita-publications-book-default-title-cc-01_child-studies_deled_part-1-38960819634480.jpg?v=1753017952","url":"https:\/\/www.retailmaharaj.com\/bn\/products\/cc-01_child-studies_deled_part-1","provider":"Retail Maharaj","version":"1.0","type":"link"}